英國修仕倍勵公學由英國皇家憲章授權于1552年創立，目前已經有470年的歷史。1861年，英國修仕倍勵公學獲得皇家克拉倫登委員會認證，被譽為英國九大公學之一。

2003年，曼谷修仕倍勵河畔國際學校創辦；2018年,修仕倍勵國際亞太集團在亞洲地區增設了兩所幼小學校，一所為曼谷城市校區，另一所為香港思貝禮國際學校。

作為修仕倍勵在中國內地開的第一所學校，南沙修仕倍勵外籍人員子女學校會有什么獨特之處？它的中外校長如何帶領老師，既實現繼承470年辦學歷史的英國公學的高品質基因，又培育出有中國文化之根且兼具世界視野的新一代學子？

面對我們的訪談，兩位校長不謀而合地詮釋了這所學校的“高品質”基因：既有能力讓身邊社區和世界都變得更好，還有能力將這種品質影響三代人。

（大灣區私立學校選擇：國際化中英文雙語教育）

一、Tim博士：好學校的“品質感”在于讓周圍和世界都變得更好

作為修仕倍勵亞太區總校長，Tim Nuttall博士自身就是愛學習的代名詞，從本科專業開始，到完成研究生教育，他所涉獵的領域包括哲學、政治學、經濟學、歷史學以及教育學，并于1992年獲得牛津大學歷史學博士學位。

而在Tim Nuttall博士30多年的工作經驗中，他不僅曾任南非著名私立學校的校長，也曾是大學教授、專業教育顧問，多年不同國家及地區從事教育領域工作經驗，讓Tim Nuttall博士在國際化教育、學校運營及管理和領導多元文化團隊方面有著非常豐富的經驗。

這樣的一位人文學科的專家投身于教育事業，將有助于眾多學子真正感受到英式教育中獨特的“全人教育”。

Tim Nuttall博士說，全人教育是英國修仕倍勵公學的育人密碼之一，他希望能通過推行全人教育，挖掘每個學生的潛能，實現多元化、全方位的發展。

（大灣區英式課程學校選擇：中英文教學的國際學校）

我們問Tim博士：作為歷史學博士和資深教育人，應該是深深懂得歷史上因為文化差異產生的各種鴻溝和沖突，您認為教育是否能夠消彌差異和促進溝通？南沙修仕倍勵會為此做出怎樣的貢獻？

面對我們拋出的這一個問題，Tim博士笑著贊是“big question”，在他看來，教育的目標就是去培養對社會有影響力的未來人群。

對于“影響力”的定義，Tim博士認為，它并不一定是要對全世界產生影響力，而更多是指在周圍的環境中，這個人是自信的，對周邊的環境有幫助的。

其次，未來的世界將會更加呈現文化的多元化，所以孩子們在學校期間，能夠不僅僅獲得對科學探索的能力，也要習得對未來多元文化的理解。“這樣的話，孩子們能收獲更強的社交能力和溝通能力，那么他可能會是未來的領袖，也能為全球文化的互信和融合作出他自己的貢獻。”Tim博士優雅自信地說。

“所以，我們創建的這個學校，就是一個這樣的空間，它有一群可以幫助孩子了解這個世界發生的事情的導師，能夠支持孩子在這個空間以及校園外更大的空間去學習新的技能和知識，從而讓這些孩子未來有能力去讓這個世界變得更美好。

（大灣區英式課程國際學校選擇：國際中英文高水平教學課程）

具有470年的歷史的修仕倍勵的確培養出很多頂尖的人才，例如進化論奠基人查爾斯·達爾文，英國前任副首相夏舜霆；英國皇家學會前任主席、劍橋大學天體物理學家馬丁·里斯……

在Tim博士看來，培養出了對世界有影響力、推動世界變得更好的人，這就是這所學校辦學多年的高品質所在。而這些“品質感”就是來源于學校的育人理念以及基于理念而設的高質量和高標準的課程體系。

在學術成績方面，修仕倍勵英國及泰國學校也一直有著傲人的記錄，截至目前，2022屆畢業生已斬獲14份牛劍預錄取通知書。英國G5和美國常春藤大學錄取數在眾多國際學校中名列前茅，2020年，修仕倍勵英國學校獲得“年度全英私立學校大獎”的殊榮，堪稱“英式教育的典范”。

Tim博士介紹說，由于修仕倍勵學校之間的密切交流和聯系，預備9月開學的南沙學校已經擁有無可比擬的“無形資產”，例如在課程設計上，英國、曼谷以及香港的修仕倍勵大家庭可以向南沙校區提供專業建議和指導，輸送豐富多樣的教學資源。

更為難得的是，這些成員學校的學生之間可以互為轉校，這樣也讓學生既在本地區能夠與不同地域的同學交流，也可以選擇去其它城市的修仕倍勵學校就讀，更好地體驗當地文化。

（大灣區國際學校選擇：中英文國際英式教學模式）

落地南沙是因為修仕倍勵想更好地扎根在中國大地，和中國的文化和語言銜接，Tim博士解釋說。“那么這個學校走出來的學生，他們不僅僅能夠在世界舞臺發揮作用，還能夠成為中國文化的交流使者，這也是我們辦學的很重要的出發點。”

此外，身處南沙的修仕倍勵學校，也將會積極地在校園周圍的社區作出貢獻，例如“與周圍的學校形成互動和交流，開展一些學術研討會和工作坊，同時也會讓學生參與到社區的活動和氛圍的創設中，因為這也是他們學習的一部分。”

（大灣區外籍人員子女學校：外語教學國際化英式課程）

二、周憲明博士：好學校的“品質感”還在于它的教育能影響三代人

畢業于清華大學化學系，后赴美國密歇根州立大學繼續學習，獲得化學碩士以及材料科學博士學位的周憲明博士是一枚妥妥的學霸。從事高端材料研究的他在眼看“因為研究內容是保密級別”從而無法更多地與人連接時，毅然轉換賽道，在1992 年投入海外國際中小學教育，迄今已逾30年。

周憲明博士的校長履歷十分豐富：曾任雅加達臺北學校（JTIS）總校長、曼谷中華國際學校（TCIS）總校長，臺北市奎山實驗學校（TKS）校長。加入修仕倍勵學校之前, 他在北京和上海中芯學校(SMIC School) 擔任校長與執行校董達13年之久。他戲稱自己是“用生命辦學”的校長。

（大灣區國際學校選擇：卓越英式課程，領略中華文化）

此外，周博士的跨國跨文化辦學經驗還得益于他在過去的幾十年時間里，探訪了包括英國，美國，法國，德國，加拿大，澳大利亞，日本，韓國，印度，新加坡等十多個國家地區的國際學校，從其中擷取了各國教育理念精華，結合本土文化設計出適合學生全面發展的教育理念，他自己說是拿出了“研究材料學的精神”來博采眾長，為己所用。

在周憲明博士看來，讓學生們在學術能力、品格建設、運動和健康、文化與藝術、社會實踐、和未來AI人工智能教育得以全面發展僅僅是學校教育的基礎部分，他要讓南沙修仕倍勵外籍人員子女學校成為能夠影響三代人教育的學校。

因此，他給學校的畢業生畫了一張清晰的“畫像”：勤學好問，孜孜不倦，志存高遠，勇往直前，自知自信，積極向上，誠實守信，德才兼備，交友交心，善待他人，成就棟梁，貢獻社會。

而這個“畫像”的達成，他認為可從中國古典哲學中汲取養分，啟示學生提高自身修養，關心社會，心懷家國天下；格物致知、誠意正心，從而獲得高潔品質，達成求真至善。

“我們會給學校周邊的老師提供免費的學術研討沙龍，每年會辦大約20場的公益家庭教育講座，這樣做能夠讓周圍的學校因為我們的存在而變得更好，這也是我們學校理念所提倡的，因為一個致力于培養學生感恩的國際學校，一定做到敦親睦鄰。”周博士沿著Tim博士講到的社區貢獻做進一步的舉例解釋。

當談到好學校具備影響三代人的深遠價值時，坐在中信廣場12樓會議室里的周博士停了下來，眼光望向窗外的體育中心大球場，似乎陷入了沉思。過了一小會，轉回頭來說了一句：“所以，辦學校是一件任重道遠且只許成功不能失敗的事情！”

他坦言，在過去的30年里，他曾經拒絕超過10個以上想辦學的投資人，因為在他的眼里，辦學校絕不是投資人所認為的可以名利雙收的事情。對于這個認知的獲得，周博士舉了一個他迄今印象深刻的例子。

在20幾年前的一次校長培訓會的宿舍里，他跟睡在上鋪的老校長侃侃而談中西合璧辦學理念時，老校長卻提醒他謹慎，不要辦出一個不中不西的學校，當時老校長一字一頓地說：“家長委托我們來幫助和陪伴他們的孩子長達12年，這是一種多么深的信任，是不可以辜負的！”

周博士坦言，老校長的話至今依然清晰如在耳畔，“因為孩子的成長不可逆，萬一錯信，那辦學者都是罪人。”所以，盡管周博士在全球各地辦學任校長，但信念只有一個，只能成功，不能失敗。

同樣，對于已經成為南沙修仕倍勵創校校長的周博士來說，這一所學校，在他把畢業奉獻給教育事業的這條路上，將又是一個閃亮的新征途。

三、寫在最后

實際上，英式國際學校在早就開眼看世界的廣州家長看來，也算是多有接觸了解的。但是，隨著越來越多的國際學校在廣州開辦，家長的“挑剔”眼也越來越多，例如，看校長是什么樣的人，有沒有切實可行的幫助孩子成長的辦法等等，應該說，拿著“放大鏡”看學校的家長越來越多了。

南沙修仕倍勵無疑是國際化學校群中含著“金鑰匙”落地中國的又一個“高質量”學校，實力也毋庸置疑。但家長們更看重的是，什么樣的人來作為舵手引領這所學校，讓它更加璀璨奪目，也讓他們放手把孩子交給學校。

校長表示，南沙修仕倍勵的培養目標，就是教會孩子面對競爭主動挑戰。學校為學生提供優質的精英教育，培養更加自信、靈活、注重能力的世界人才。學校的教學理念是更加強調學生個體綜合素質的提高，注重培養學生獨立思考的能力和好奇心、開闊學生的視野以及塑造學生的價值觀和人生觀。

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