“我們戶外心理活動有‘人椅’，班級心理活動課有直擊人心的‘挫折教育’，室內(nèi)心理游戲活動有‘信任’，集體心理活動有‘吐槽大會’……”在貴州省黔西南州興義中學(xué)，不論是老師還是學(xué)生，都會高興地向別人介紹學(xué)校的心理健康教育工作開展情況。

“作為一所建校13年的省級二類示范性普通高中，我們一直高度重視學(xué)生的心理健康教育工作。通過持續(xù)不懈多形式的抓心理健康教育，學(xué)校90%的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入心儀的大學(xué)深造！”學(xué)校副校長杜仕兵介紹，學(xué)校目前共有專職心理教師2人、兼職心理教師4人。陽光開朗、富有激情和充滿活力已經(jīng)成為學(xué)生們的一張精神名片。

人手一冊心理健康檔案 心理輔導(dǎo)隨時(shí)介入

“你喜歡的顏色是什么色？你最喜歡什么動物？你最喜歡的數(shù)字是……”去年，16歲的小婭（化名）以優(yōu)異成績考入興義中學(xué)后，在高一新學(xué)期，學(xué)校給她發(fā)了一張心理測評單。

據(jù)了解，興義中學(xué)在每名學(xué)生入學(xué)后都會開展心理健康狀況摸排和測評工作，并依此建立個(gè)人檔案，并在今后不斷進(jìn)行完善。學(xué)生個(gè)人心理健康檔案建立以后，學(xué)校會及時(shí)組織老師對測評結(jié)果不太理想的學(xué)生進(jìn)行觀察，通過“惠風(fēng)”心理社的心理委員掌握他們的心理動態(tài)，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和介入處理。

興義中學(xué)對學(xué)生心理健康教育的關(guān)注可追溯到2012年。當(dāng)年，經(jīng)過不斷調(diào)研分析和認(rèn)真籌備，結(jié)合上級主管部門意見，學(xué)校成立了青春健康輔導(dǎo)室，由此拉開傾情呵護(hù)學(xué)生自信健康成長工作的序幕。

在青春健康輔導(dǎo)室，學(xué)校專職心理教師、國家三級心理咨詢師田梅等人根據(jù)來訪學(xué)生的具體情況做好咨詢和記錄。通過開展個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)或?qū)ｎ}講座等方式進(jìn)行心理健康教育知識宣傳普及；運(yùn)用放松訓(xùn)練、心理宣泄等手段幫助學(xué)生解決困擾……青春健康輔導(dǎo)室可以隨時(shí)滿足學(xué)生們的心理健康教育咨詢、干預(yù)工作需求。

去年5月，學(xué)校青春健康輔導(dǎo)室還開展了以“以心為本，全面育人，和諧發(fā)展”為主題的“惠風(fēng)”和暢工程系列心理教育活動，活動涵蓋學(xué)校全體師生。學(xué)校的心理健康教育工作趨于常態(tài)化。

構(gòu)建特色心理健康教育課程 促每個(gè)學(xué)生自信健康成長

小韋（化名）是興義中學(xué)高二年級的一名學(xué)生，作為留守兒童的他到校以后總是高興不起來，平時(shí)沉默少語，學(xué)習(xí)成績也是不溫不火。經(jīng)過與心理教師田梅、王典仙等人的深度交談，特別是在“惠風(fēng)”心理社學(xué)生的幫助下，如今的小韋慢慢開朗起來，“我要努力改變自己，否則我將不可能真正成長成人！”小韋說。

田梅表示，學(xué)校多人次的心理測評反映出學(xué)生在交往上存在障礙，具體表現(xiàn)為沖動、自卑、敏感等20多個(gè)方面心理特質(zhì)。“這些心理特征既有共性，也有地域性個(gè)性，但在地域性個(gè)性問題的干預(yù)解決上學(xué)校老師思考得還不夠多。”田梅說。

杜仕兵等興義中學(xué)的管理層認(rèn)為，心理健康教育已成為當(dāng)下很多學(xué)生面臨的一個(gè)巨大問題，高中學(xué)生由于面臨高考升學(xué)壓力，問題尤為嚴(yán)重，學(xué)校必須在構(gòu)建心理健康教育課程上下功夫。

為此，學(xué)校組織教師加強(qiáng)心理健康教育課程校本研修，制定《貴州省興義中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)流程圖》《貴州興義中學(xué)心理危機(jī)三級預(yù)警與干預(yù)機(jī)制》《青春期性教育》等校本心理健康教育教材，要求老師結(jié)合實(shí)際定期或不定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

“我將把自己通過培訓(xùn)學(xué)得的心理輔導(dǎo)方法傳授給其他同學(xué)，讓更多人成為心理委員！”2023屆高二（3）班“惠風(fēng)”心理委員譚文桃說。

設(shè)立班級心理委員 多形式開展心理健康教育活動

針對學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生的健康人格及對各種環(huán)境的適應(yīng)能力的要求，學(xué)校順勢而為成立“惠風(fēng)”心理社。學(xué)校政教處副主任林金老師說，每年心理社學(xué)員的招聘工作都是學(xué)校社團(tuán)的重頭戲，當(dāng)看見那些青春洋溢、樂觀開朗的學(xué)生經(jīng)過招聘成為新社員時(shí)，我們知道通過抓心理健康教育來促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作開展的這條路走對了。

學(xué)校還要求每個(gè)班都設(shè)立心理委員。比如，學(xué)校2024屆17個(gè)班，每個(gè)班都設(shè)有男女心理委員各一名共34名“惠風(fēng)”心理委員。加上高二、高三年級的92名“惠風(fēng)”心理委員，全校共有126名“惠風(fēng)”心理委員。學(xué)校還定期組織心理委員培訓(xùn)相關(guān)心理健康教育知識技能技巧。學(xué)校126名學(xué)生心理委員與心理老師一起，成為學(xué)生的心靈健康的“守護(hù)者。”

學(xué)校還通過“5·25”心理健康月、成人禮、考前暖心話等活動，多形式多渠道幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得心理健康教育。

目前，興義中學(xué)已被授予興義市心理健康教育特色示范校、黔西南州青春健康教育示范基地、貴州省心理健康教育特色示范校等榮譽(yù)。杜仕兵表示，學(xué)校將把心理健康教育作為重點(diǎn)工作并與學(xué)校管理、教育教學(xué)、團(tuán)隊(duì)活動等深度融合，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康自信成長。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 景應(yīng)忠 通訊員 羅振）