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隨著中國(guó)國(guó)際地位和影響力的攀升，越來(lái)越多的國(guó)家渴望與中國(guó)加強(qiáng)合作與交流，中文和中華文化更加受到追捧。

語(yǔ)言是增進(jìn)國(guó)家和個(gè)體間相互理解的基本載體，也是新形勢(shì)下有效開展國(guó)際合作不可或缺的重要基礎(chǔ)。推動(dòng)中文語(yǔ)言走向世界，推動(dòng)中華文化對(duì)外傳播，成為我國(guó)發(fā)展的必然需求。

國(guó)際社會(huì)需要中文，中文在國(guó)際交往中的作用日益凸顯。中文已成為聯(lián)合國(guó)大會(huì)和安全理事會(huì)、國(guó)際糧農(nóng)組織、國(guó)際民航組織、國(guó)際電信聯(lián)盟、世衛(wèi)組織、世界旅游組織、世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織的官方語(yǔ)言和工作語(yǔ)言。全球已有76個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系，海外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過(guò)2500萬(wàn)。

前不久，教育部在答復(fù)政協(xié)第十三屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議相關(guān)提案時(shí)表示，將進(jìn)一步推動(dòng)中文成為更多國(guó)際組織、國(guó)際會(huì)議官方語(yǔ)言或工作語(yǔ)言。此外，支持中外高校發(fā)揮辦學(xué)主體作用，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)組織積極參與國(guó)際中文教育事業(yè)。

當(dāng)前形勢(shì)下，國(guó)際中文教育發(fā)展既面臨難得歷史機(jī)遇，也面臨諸多挑戰(zhàn)和困難。一方面，隨著我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段和經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)、國(guó)際地位日益提高，中文實(shí)用價(jià)值不斷提升，各國(guó)民眾學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)的需求與日俱增，為國(guó)際中文教育可持續(xù)發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇。另一方面，國(guó)際中文教育開展時(shí)間短、底子薄，還面臨標(biāo)準(zhǔn)體系不健全、本土化發(fā)展不足、師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后等等風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)作為國(guó)家一級(jí)社團(tuán)中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)中以發(fā)展國(guó)際中文教育事業(yè)為使命的分支機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著宣傳貫徹黨和政府關(guān)于漢語(yǔ)文化工作的方針路線政策的重任，就發(fā)揮著重要的社會(huì)組織價(jià)值和力量。

針對(duì)當(dāng)下國(guó)際中文教育發(fā)展的核心問(wèn)題，中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)多措并舉，圍繞著完善國(guó)際中文教育系列標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化壯大國(guó)際中文教師隊(duì)伍、建設(shè)國(guó)際中文教育領(lǐng)域平臺(tái)，提高和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容等方向著重發(fā)力。

在協(xié)同北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)進(jìn)修學(xué)院等行業(yè)專家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)20多天的教學(xué)研究，針對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀、用人標(biāo)準(zhǔn)、選拔標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行研討后，最終制定了一套以“實(shí)用性”為特征、以“就業(yè)”為優(yōu)勢(shì)，面向大專及以上學(xué)歷且有志于考取證書實(shí)現(xiàn)兼職或轉(zhuǎn)行訴求的學(xué)生及社會(huì)群體，以“工委會(huì)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策支持、監(jiān)督指導(dǎo)、培訓(xùn)中心招生宣傳及培訓(xùn)”為模式的國(guó)際中文教師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)選拔體系，即《國(guó)際中文教師培訓(xùn)證書》考試。考試通過(guò)對(duì)應(yīng)試者在漢語(yǔ)國(guó)際教育相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、課堂教學(xué)案例分析、中國(guó)文化及跨文化交際等諸多能力的考核，考察應(yīng)試者是否具備國(guó)際中文教師的專業(yè)能力，作為漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)選拔師資的參考依據(jù)；考試合格后頒發(fā)《國(guó)際中文教師培訓(xùn)證書》。

國(guó)際中文教師發(fā)展研究網(wǎng)，是中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的研發(fā)項(xiàng)目，作為宣傳黨和政府關(guān)于漢語(yǔ)文化工作方針路線政策、實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)術(shù)交流、組織對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)及人才選拔的官方窗口，提供教研、學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)于一體的服務(wù)，打造國(guó)際中文教育領(lǐng)域生態(tài)融合平臺(tái)。

與此同時(shí)，漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)正展開就業(yè)招聘平臺(tái)項(xiàng)目的研發(fā)，旨在打造教學(xué)研究、學(xué)習(xí)交流、就業(yè)推薦于一體的國(guó)際中文教師服務(wù)平臺(tái)。從國(guó)際中文教師學(xué)習(xí)交流方面出發(fā)，打通了用人單位與求職者溝通的障礙，讓求職者能夠與用人單位直接溝通，讓國(guó)際中文準(zhǔn)教師在就業(yè)方面效率更高。

這一系列的舉措，一方面將有效引領(lǐng)國(guó)際中文教師培訓(xùn)選拔標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)實(shí)踐能力提升為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)選拔出具有教學(xué)能力的教師參與漢語(yǔ)教學(xué)，優(yōu)化了海內(nèi)外國(guó)際中文教師的培訓(xùn)市場(chǎng)，壯大國(guó)際中文教師隊(duì)伍；另一方面，也為提升國(guó)際中文教育內(nèi)容品質(zhì)提供新思路，面向海內(nèi)外更加快捷、高效地輸送優(yōu)秀的國(guó)際中文教師。

在國(guó)家“十四五”規(guī)劃和國(guó)家職業(yè)教育大會(huì)方針號(hào)召下，中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)肩負(fù)著重要使命，將承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)組織責(zé)任，打造國(guó)際中文教育領(lǐng)域生態(tài)融合型組織，做中文全球化的推動(dòng)者；矢志樹行業(yè)標(biāo)桿，做產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)，共創(chuàng)國(guó)際中文美好明天！

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