文 | 阿德 日日新語(yǔ)文老師

時(shí)常和同事回憶日日新的過(guò)去——小沙河村北的那個(gè)小院子。操場(chǎng)不大，正對(duì)大門(mén)的另一邊有一個(gè)土坡，承載著和現(xiàn)在的UFO大坑一樣的功能，孩子們?cè)谕疗律蠞L輪胎、挖坑、沖刺、自創(chuàng)獨(dú)特的方式滑滑梯。

▲ 老天趣園優(yōu)美的校舍

沿著教室的墻邊一排木椅，還有一條木板鋪成的步道，房檐剛好遮住，小雨是不怕的，照樣可以坐在木椅上閱讀，發(fā)呆，看雨砸在地上噼里啪啦地和泥土斗嘴。勝負(fù)輸贏是不必爭(zhēng)了，小草是他們和平的使者，總是和宣告幸福的陽(yáng)光同行，讓孩子們踏實(shí)地在操場(chǎng)上踢球、打鬧。

小而美的這個(gè)院子培植了我生長(zhǎng)在日日新的“根”，讓我穩(wěn)穩(wěn)地扎在這里，到如今已經(jīng)十年有余。

▲ 2017年老天趣園搬遷前的聚會(huì)

后來(lái)搬到了山丘環(huán)繞、果樹(shù)遍植、湖波粼粼的園子。大車?yán)蠋煂⑦@里起名“渥丘園”。當(dāng)時(shí)公眾號(hào)還不像現(xiàn)在被應(yīng)用得如此廣泛，學(xué)校辦了份小報(bào)，亦名《渥丘園》。《渥丘園》除了報(bào)道一些日日新的大事、正式的通告，同時(shí)也會(huì)提供大幅的版面，給學(xué)校師生提供展示風(fēng)采的平臺(tái)，學(xué)生在上面發(fā)表小文、小畫(huà)；老師們?cè)谏厦娓黠@其能，作詩(shī)的作詩(shī)，寫(xiě)文的寫(xiě)文，即使無(wú)眾人贊賞，沒(méi)有正式出版，也足可慰藉對(duì)文墨鉛字的向往。

又過(guò)了幾年，渥丘園更成熟了。校園中心竹林的竹子即使枯黃也不再讓人擔(dān)憂，一棵枯黃的竹子四周，總能冒出十幾甚至幾十棵嫩嫩的黑褐色新筍，大門(mén)外面的回廊上除了秋天的葫蘆，春天的紫藤也茂密起來(lái)了，嗡嗡的蜜蜂讓孩子們又怕又好奇，嘴里叫嚷著嚇人，也要大著膽子站在回廊的木板凳上湊近紫藤，讓花的香氣充盈鼻腔，熏到睜不開(kāi)眼再跳下，繼續(xù)叫著：“看哪，這么多的蜜蜂真可怕！”

▲ 紫藤花開(kāi)渥丘園

渥丘園越來(lái)越踏實(shí)了。遇到哪個(gè)大膽的老師，會(huì)以體驗(yàn)自然為名，帶著孩子“曠課”逛園子。春天去園子賞花，找靈感寫(xiě)詩(shī)；夏天去園子搜尋被大人們遺漏的各種果子，遇到躲在葉子下面紅透了的大櫻桃是最讓人滿足的；秋天沿著園子的正路，邊走邊打路邊的核桃，你爭(zhēng)我搶的東西最香，若在平時(shí)，誰(shuí)會(huì)關(guān)注一個(gè)核桃長(zhǎng)得美不美呢；冬天，如果能下雪那可就太好了，你覺(jué)不到天氣的冷，下課鈴仿佛是操場(chǎng)即將沸騰的信號(hào)，鈴聲響起的同時(shí)，眨眼的功夫，教室里就成了老師一個(gè)人的天下，這時(shí)作為老師最好識(shí)趣些，即使有要補(bǔ)功課的學(xué)生，你也不能留下他，更何況他跑出教室的速度可比你講話的速度快多了。最明智的做法，是把你留他不住的無(wú)奈，融入到沸騰中去，誰(shuí)不愛(ài)冬天的雪呢。

▲ 玩雪

雪天放學(xué)的時(shí)候，也很有趣，濕透了的手套和外套，老師和家長(zhǎng)看到的，是對(duì)生病的擔(dān)憂，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些卻是他們炫耀的戰(zhàn)利品，濕得越重，勝利的喜悅越猛烈。

這樣的雪天如果你恰巧到訪日日新，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)校園都充斥著“獲勝”的陶醉，而苦著臉的一定是班級(jí)老師，還有當(dāng)天的值日生。

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