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小學(xué)部學(xué)子將心愿書(shū)寫(xiě)于五彩星卡匯成 “希望銀河”；初中部學(xué)生千余架心愿紙飛機(jī)騰空而躍——今日，湘珺未來(lái)學(xué)校以“相信相信的力量”為主題舉辦開(kāi)學(xué)盛典，迎來(lái)秋季開(kāi)學(xué)日。學(xué)校前坪精心布設(shè)的主題海報(bào)陣列，以司馬遷、張桂梅、中國(guó)機(jī)長(zhǎng)劉傳健、錢(qián)學(xué)森、袁隆平等古今中外杰出人物為精神坐標(biāo)，共同構(gòu)成幸福教育理念下的立體圖景。

清晨的湘珺校園前坪廣場(chǎng)上，匯聚星海的主題海報(bào)十分醒目。司馬遷忍辱著史的堅(jiān)毅剪影旁題有“二十載筆耕不輟，信史照塵寰”，張桂梅校長(zhǎng)手持教案的肖像配文“大山里的燈塔，信教育可燎原”，中國(guó)機(jī)長(zhǎng)駕駛艙特寫(xiě)標(biāo)注“34分鐘史詩(shī)級(jí)備降，信專(zhuān)業(yè)能破局”，錢(qián)學(xué)森歸國(guó)航跡圖則印著“五年歸國(guó)路，信赤子可安邦”。

“這些偉人用一生證明，信念是穿越黑暗的星光。”小學(xué)部大隊(duì)輔導(dǎo)員童博卉帶領(lǐng)學(xué)生駐足觀瞻，逐一向孩子們講解人物故事。不少低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)完后，特意模仿張桂梅校長(zhǎng)手持教案的姿勢(shì)，眼神里滿是崇敬——這份對(duì)榜樣的向往，也悄然融入了隨后的心愿書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)。

小學(xué)部“星愿廣場(chǎng)”上，低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)下將“想交到10個(gè)好朋友”“學(xué)會(huì)騎自行車(chē)”等心愿寫(xiě)在星形卡片上。不少孩子在書(shū)寫(xiě)前特意跑到海報(bào)前，模仿張桂梅肖像的姿勢(shì)，讓心愿卡多了份儀式感。

初中部的操場(chǎng)上則上演了震撼一幕：千余架承載著學(xué)子目標(biāo)的紙飛機(jī)同時(shí)騰空，白色的“羽翼”在陽(yáng)光下劃出優(yōu)美弧線，將“考上理想高中”“突破數(shù)學(xué)難題”“成為更自律的人”等心愿送向天空。

初一（5）班學(xué)生何芷葉望著遠(yuǎn)去的紙飛機(jī)，眼神堅(jiān)定：“寫(xiě)心愿時(shí)看到錢(qián)學(xué)森先生沖破重重阻撓回國(guó)的故事，突然覺(jué)得自己為升學(xué)付出的努力不算什么。他相信赤子能安邦，我也相信堅(jiān)持就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。”

“教育者的相信，是看見(jiàn)每個(gè)孩子的潛能；孩子們的相信，是奔赴未來(lái)的勇氣。”校長(zhǎng)辜美華在開(kāi)學(xué)致辭中，深刻闡釋 “相信相信的力量”的主題內(nèi)涵。她指出，海報(bào)上的每一位杰出人物，都是“相信”二字的最佳注腳——司馬遷在困厄中相信文字的力量，終成“史家之絕唱”；張桂梅在貧瘠中相信教育的力量，點(diǎn)亮大山女孩的夢(mèng)想；劉傳健在危機(jī)中相信專(zhuān)業(yè)的力量，創(chuàng)造生命奇跡。

“不是從孩子身上看到希望才相信，而是相信了才更有希望。”辜美華引用《相信相信的力量》中的詩(shī)句寄語(yǔ)全體師生，強(qiáng)調(diào)這是湘珺未來(lái)幸福教育體系的核心哲學(xué)。她表示，學(xué)校精心設(shè)計(jì)這場(chǎng)開(kāi)學(xué)盛典，就是希望通過(guò)可視化的場(chǎng)景、可參與的活動(dòng)，讓“相信”從抽象概念變?yōu)榫唧w感知，讓每個(gè)孩子都能在榜樣的引領(lǐng)下，相信自己就是那顆最亮的星。

據(jù)悉，以“相信”為主題的開(kāi)學(xué)活動(dòng)是湘珺未來(lái)學(xué)校幸福教育體系的重要組成部分。近年來(lái)，該校通過(guò)多樣化的課程設(shè)計(jì)與校園活動(dòng)，持續(xù)為學(xué)子搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓“相信自我、相信教育、相信未來(lái)”的理念深植校園，助力每一位學(xué)子在信念的支撐下逐夢(mèng)前行。