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編者按

隨著“雙減”政策的逐步落地，學生、家長、教師等利益相關者對此如何評價，他們的學習、生活、工作又發(fā)生了哪些變化?鄭州市第十六高級中學小記者團對這三方面群體做了微調(diào)查，雖然樣本量不大，卻從當事人、同齡人的視角做了一定程度的還原，或可作為“雙減”落地效果檢驗的參考，特此刊發(fā)。

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“雙減”政策就像一場風暴，正在改變整個基礎教育的面貌。“禁止學科類輔導班利用節(jié)假日補課”“推行豐富的課后延時服務”等，很多政策正在落地生根，影響莘莘學子，惠及千家萬戶。

學生、家長、教師如何看待“雙減”，“雙減”政策給學校教育帶來了哪些影響?帶著這些問題，鄭州市第十六高級中學小記者團(以下簡稱“小記者團”)走訪了一些初中生、家長、教師。

學生：樂趣與焦慮并存

在受訪的60名初中生中，有56人表示對“雙減”政策“非常了解”，他們認為，“雙減”是為了減輕學生學習文化課的負擔，便于大家有更充足的時間鍛煉身體、增長課外見識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)等;另有4人表示“有所了解”或“不太了解”，他們同時認為，學習是自己的事，需要自己要把握好，該怎么學還怎么學，跟減不減負關系不大。

隨著“雙減”政策逐步落地，九成受訪同學發(fā)現(xiàn)，課余時間多了起來，學習壓力減輕了。原因主要有兩個：一是95%的同學表示，校內(nèi)各科老師布置的作業(yè)量明顯減少，其中大部分在校內(nèi)就可以完成;二是87%的同學表示，周末、寒暑假不允許輔導班開展學科類課程，其他課程的作業(yè)量也少了很多。

那么，多出來的課外時間，如何合理利用呢?

陸一鳴同學說：“學校安排了豐富的社團活動，我們可以根據(jù)興趣參加毽球社團、籃球社團、合唱團、美繪社團、管弦樂團等，指導老師會帶著大家開展各種活動;當然，我們也可以在教室上自習、看書，有老師負責答疑。”

陳飛龍同學說：“政策出臺前，我就想學美術，但那時周末作業(yè)根本寫不完，沒法兼顧文化學習和興趣特長。現(xiàn)在爸爸給我報了周末繪畫班。”

當然，另有近一成受訪同學表示，在校日常學習的壓力還是很大，學業(yè)負擔并沒有減輕太多。蘇滬玉同學說：“畢竟我們還要參加中招考試，只有一半學生可以上普通高中，上好高中的比例更低，有競爭就有壓力，感覺還是很難。”

也有少數(shù)同學表示，老師布置的作業(yè)量是減少了，難度卻沒有變小。邵美琪同學說：“在學習成績上，我是一名中等生——那些優(yōu)等生不用上輔導班成績也很優(yōu)秀——周末、寒暑假不讓上文化課輔導班了，我們這些中等生‘逆襲’之路該如何走呢?”

“雙減”倡導減負提質(zhì)，有“減”就有“增”，在減去學生作業(yè)過重負擔的同時，應該增加什么內(nèi)容來提升中學生的綜合素養(yǎng)呢?同學們對“雙減”未來的期待主要有兩點：一是希望學校的美育課程更完善，能讓美術課、音樂課的活動更豐富些，給同學們更多展示才華的舞臺;二是希望學校在假期組織開展更豐富的科學及社會實踐活動，培養(yǎng)同學們的動手操作能力和社會實踐能力。

家長：有人歡喜有人憂

小記者團采訪了60位家長，93%受訪家長對“雙減”政策表示理解、歡迎、支持。具體表現(xiàn)在兩個方面。

一是減輕了家長們的經(jīng)濟負擔。吳一明同學的家長表示，如今，國家對課外輔導機構管理更嚴了，家長們也更理智了，不再盲目跟風、往輔導班砸錢“內(nèi)卷”了。

二是減輕了家長的精神負擔。以前，孩子作業(yè)堆成山，家長忙完工作回到家，常因為作業(yè)問題和孩子吵得雞飛狗跳，血壓上升是很常見的，有的干脆把輔導作業(yè)的任務交給輔導班;現(xiàn)在，孩子們在學校基本完成了書面作業(yè)，回家只有一些讀背的口頭作業(yè)，家長們從中得以解放，心情比以前好了很多，有更多時間可以自由支配。

劉珊珊同學的家長還向小記者團展示了一條朋友圈，那是她女兒彈古箏的視頻，所配文字是：“感謝‘雙減’，可以讓孩子做她喜歡做的事情，成為她想成為的樣子，女兒可以每天彈一個小時琴了。”

當然，仍有7%的受訪家長表示憂慮，他們讓孩子在課余時間保持高強度學習，來應對升學考試。

李子升同學的家長說：“3年后，中招考試時，好高中錄取還是要看分數(shù)的——有的高中分數(shù)線六百五六十分——分數(shù)不過線，就沒法上好高中。”

有家長表示，中招考試錄取模式不改，“雙減”就難以真正落地，初中生學習負擔就難以徹底減下來。

教師：“雙減”勢在必行

所有受訪教師都表示完全支持國家的“雙減”政策。南琳老師說：“勢在必行，不治不行!希望各地真正落實‘雙減’，而不是走形式。”

為什么這么說呢?南老師認為，現(xiàn)在的初中生學習壓力過大，在他們的生活里好像只有學習，從早到晚坐在教室里一直學，很少有進行文娛活動的時間，缺少了這個年齡本該有的活力。婁秋麗老師認為，“雙減”政策的實施，留給孩子們足夠的休息時間，讓孩子去培養(yǎng)發(fā)展除了學習之外的愛好和興趣，讓學生更加陽光、健康地成長。

“雙減”政策的出臺也深深影響了教學，教師們也在適應改變。

李飛老師說，教學普遍降低了難度，課堂上減少高難度試題的講解，更注重抓基礎，抓學生思維能力的提升。

宋艷敏老師說，由于“雙減”政策出臺，市里、區(qū)里取消了期末統(tǒng)考，這就不再需要為了統(tǒng)考而趕課，而是根據(jù)本班學情靈活安排教學進度，分層次布置作業(yè)。

教師們還對家長、學生提出一些建議。

一是加強家校溝通。雖然作業(yè)量明顯減少，但確實有少數(shù)孩子的作業(yè)質(zhì)量仍然沒有提高，加強家校溝通，可以讓老師進一步掌握孩子在校外的情況，對孩子的自學規(guī)劃提出建議。

二是要真正理解政策出臺的初衷，讓孩子全面發(fā)展;要消除對于職業(yè)學校的偏見，要樹立勞動最光榮的思想，積極配合國家方針政策的落實，不要被補習班“洗腦”。

三是尊重孩子的選擇。家長要盡早發(fā)現(xiàn)孩子的愛好和興趣，在支持孩子的同時，尊重孩子的意愿選擇，不要把自己的很多看法強加到孩子身上;學生也要充分利用課余時間去發(fā)展特長，讓自己有更多的道路可以選擇。(文中受訪學生均為化名)