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在武漢市江夏區(qū)東南部邊緣，舒安初級(jí)中學(xué)靜靜地佇立在鄉(xiāng)間，幾十年來(lái)，隨著家鄉(xiāng)的發(fā)展和人口的遷移，從“巔峰期”能容納千人的大校，逐漸縮減成不足百人的微校。從1991年入校任教起，張軍華就沒(méi)有離開(kāi)“舒安”的講臺(tái)，從普通教師到教導(dǎo)主任，再到一校之長(zhǎng)，今年49歲的他對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛(ài)一直沒(méi)變，“不圖安逸，只因?yàn)檫@是離學(xué)生最近的地方!”

1991年，張軍華從湖北經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)畢業(yè)，分配到舒安中學(xué)。第一次站上講臺(tái)，張軍華就暗下決心：讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，喜歡上他的課。

“親其師而信其道。”在張軍華看來(lái)，想要學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，首先就要讓學(xué)生信服老師。老師的一言一行要成為學(xué)生的榜樣，一味地說(shuō)教行不通，老師要用自身的人格魅力去影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。這種魅力或許是講課中的幽默風(fēng)趣，或許是生活中的關(guān)愛(ài)激勵(lì)，或許是分歧中的尊重包容……

“同學(xué)們，現(xiàn)在是冬天，我們可以看見(jiàn)在燒紅燒肉的時(shí)候，鍋蓋上會(huì)有凝結(jié)的水珠，這就是氣體的液化;同時(shí)，我們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方就能聞到紅燒肉的香味，就是因?yàn)檎{(diào)料‘汽化’，帶著氣味飄香……”在物理課上，張軍華擅長(zhǎng)把一些貼近生活的例子和一個(gè)個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，冬天的紅燒肉、夏天的小冰棒都是他講課的素材。

“張校長(zhǎng)上課總是令人垂涎欲滴，聽(tīng)了肚子會(huì)餓。”學(xué)生們說(shuō)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，張校長(zhǎng)就會(huì)開(kāi)玩笑，“聽(tīng)餓了?聽(tīng)餓了就用知識(shí)來(lái)填肚子!”在他們眼里，張校長(zhǎng)沒(méi)有絲毫“架子”，經(jīng)常跟大家一同探究物理的奧妙，師生之間一同交流辯論，談笑風(fēng)生。

張軍華說(shuō)，一位好老師不僅是孩子們眼中的百科全書(shū)，還應(yīng)該是孩子們的親密伙伴。

從教30年，張軍華對(duì)“師愛(ài)”一詞情有獨(dú)鐘。他說(shuō)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，師愛(ài)既是一種激勵(lì)，也是一種鞭策，有時(shí)比淵博的知識(shí)更重要。

在張軍華曾帶過(guò)的班級(jí)里，有位叫小彭的男生，隔三岔五不交作業(yè)，令老師們大傷腦筋。張軍華了解到，受疫情影響，小彭在八年級(jí)初步接觸物理學(xué)科的時(shí)候，在無(wú)人督促的情況下網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不好，以至于升入九年級(jí)之后物理成績(jī)嚴(yán)重“跛腿”。得知這個(gè)情況后，張軍華在每次批改作業(yè)后都會(huì)找小彭談心，順便輔導(dǎo)他的功課。張軍華告訴小彭，物理這門學(xué)科并沒(méi)有想象中那么困難，只需要把基礎(chǔ)梳理清楚，牢牢掌握知識(shí)點(diǎn)，就能學(xué)好。在張軍華的鼓勵(lì)與輔導(dǎo)下，小彭的物理有了明顯的起色，中考時(shí)考上了理想的高中。

除了在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生們傾注耐心，在平時(shí)的生活中看見(jiàn)孩子們犯錯(cuò)了他也不輕易責(zé)備，在他看來(lái)孩子總是在不斷地試錯(cuò)之中成長(zhǎng)的。他常說(shuō)，孩子們需要一個(gè)引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)的老師，而不是一個(gè)成天盯著他們是否犯錯(cuò)的“警察”。師生之間多一點(diǎn)熱情和交流、多一點(diǎn)賞識(shí)和信賴、多一點(diǎn)信任和關(guān)愛(ài)。老師向?qū)W生傾注愛(ài)心，學(xué)生們自然就能感受到這份尊重，就更愿意親近老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

今年是張軍華來(lái)到舒安中學(xué)的第30個(gè)年頭。在鄉(xiāng)村扎根的30年里，張軍華送走不少來(lái)來(lái)往往的老師，在他看來(lái)，師資的緊缺、教師老年化是鄉(xiāng)村學(xué)校目前面臨的最大問(wèn)題。

為了緩解教師結(jié)構(gòu)性緊缺，他提出所有校委會(huì)成員必須站到一線擔(dān)任主科教師。在他的帶動(dòng)下，副校長(zhǎng)帶九年級(jí)數(shù)學(xué)，工會(huì)主席帶九年級(jí)語(yǔ)文，政教主任帶八年級(jí)語(yǔ)文……每月，他還會(huì)將大家的好做法發(fā)到教師群，供其他教師借鑒學(xué)習(xí)，讓青年教師快速成長(zhǎng)。

“大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨。”張軍華說(shuō)，一位校長(zhǎng)就是學(xué)校的一面旗幟，身處偏遠(yuǎn)，更要努力做俯身躬行的“有為人”。(通訊員 陳克茂)