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近年來,合肥中考環(huán)境基本表現(xiàn)為三個(gè)特征,一是卷,二是升學(xué)機(jī)制多變,三是不確定性。除了頭部的牛娃,沒有學(xué)生能吃準(zhǔn)自己的升學(xué)路徑能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。中考升學(xué)途徑充滿變數(shù),家長(zhǎng)們不妨讓孩子嘗試另一條競(jìng)爭(zhēng)壓力少的賽道——國(guó)際高中,區(qū)別于體制內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,國(guó)際學(xué)校過硬的升學(xué)硬實(shí)力打底和招生時(shí)間的靈活性也許能給孩子的人生帶來不一樣的驚喜。

創(chuàng)辦于2019年,隸屬于上海協(xié)和教育集團(tuán)的合肥市包河區(qū)協(xié)和雙語學(xué)校,秉承協(xié)和教育集團(tuán)集團(tuán)管理、規(guī)模運(yùn)作、資源共享等方面的一系列“協(xié)和經(jīng)驗(yàn)”“協(xié)和模式”和“協(xié)和品質(zhì)”,經(jīng)過數(shù)年的辛勤耕耘,已形成一所實(shí)力雄厚的含幼兒園、小學(xué)、初中和高中的16年一貫制學(xué)校。

學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生具有中國(guó)文化的根基和國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任感,能獨(dú)立思考、勇于探究、博聞強(qiáng)識(shí)、關(guān)愛他人,具有中英文雙語能力、交往能力、解決問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力的辦學(xué)初衷,為安徽學(xué)子進(jìn)入世界頂級(jí)和優(yōu)秀大學(xué)提供了一條明晰的途徑。

這是一所高起點(diǎn)的學(xué)校

——集團(tuán)化辦學(xué)。堅(jiān)持集團(tuán)一體化辦學(xué),堅(jiān)持科研先導(dǎo),積淀形成了集團(tuán)管理、規(guī)模運(yùn)作、資源共享等一系列的“協(xié)和經(jīng)驗(yàn)”、“協(xié)和模式”與“協(xié)和品質(zhì)”。

——先進(jìn)的理念。核心理念和育人目標(biāo):融合中西,和諧發(fā)展。

學(xué)校核心價(jià)值:多元、平衡、包容、創(chuàng)新

——現(xiàn)代化校園。哈佛大學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì),大量的共享空間和聚落式設(shè)計(jì),體現(xiàn)教育理念和課程特點(diǎn),契合學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求。

在長(zhǎng)達(dá)27年的教育探索和實(shí)踐中,學(xué)校始終堅(jiān)持集團(tuán)一體化辦學(xué),以先進(jìn)的理念培育著具有國(guó)際胸懷與社會(huì)責(zé)任感,能獨(dú)立思考、勇于探究、博聞強(qiáng)識(shí)、關(guān)愛他人,具有中英文雙語能力、交往能力、解決問題的能力及終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。

環(huán)境亮點(diǎn):校園由美國(guó)哈佛大學(xué)建筑系終身教授Preston Scott Cohen團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì),大量使用的共享空間和聚落式設(shè)計(jì),體現(xiàn)教育理念和課程特點(diǎn),契合學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求。中西薈萃的校園文化環(huán)境,以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為中心,著重展現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活同在,為學(xué)生營(yíng)造出多元化的交流、學(xué)習(xí)、游憩空間。

這是一所精品化的學(xué)校

——小班化教學(xué)。提升教師對(duì)學(xué)生個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)需求的關(guān)注度。更好的因材施教,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源,為所有學(xué)生提供更好的提供質(zhì)優(yōu)、精品化的教育服務(wù)。

——多元的課程。以中國(guó)國(guó)家課程體系為基礎(chǔ),融匯中外教育所長(zhǎng),打造適合本土教育的融合課程,為學(xué)生提供更好的選擇。課程體系注重中英雙語的平衡,分科與綜合的平衡,共性與個(gè)性的平衡。

這是一所國(guó)際范的學(xué)校

——外語特強(qiáng)。全面發(fā)展學(xué)生的語言(漢語、英語、西班牙語、法語、德語、西班牙語、日語)能力和國(guó)際理解力,為學(xué)生成為未來出色的全球國(guó)際化人才奠基。

——國(guó)際化教育。“和”而不同,“協(xié)”力創(chuàng)新。通過中外專家協(xié)同管理、中外教師合作教學(xué)、中外課程融會(huì)貫通、中西薈萃學(xué)校文化等方式實(shí)現(xiàn)“中西融合”的辦學(xué)理念。

這是一所有著專業(yè)課程體系的學(xué)校

高中部課程,由專家團(tuán)隊(duì)頂層設(shè)計(jì)。課程開設(shè)以國(guó)家課程為基礎(chǔ),將全球視野、個(gè)性發(fā)展、品格教育作為課程核心,輔以拓展類課程。課程核心以“超學(xué)科”的方式引領(lǐng)六個(gè)學(xué)科及項(xiàng)目組群的學(xué)習(xí),包括:母語與中國(guó)文化、語言與文學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)與科學(xué)、體育與藝術(shù)、研學(xué)與實(shí)踐。該校高中階段還提供國(guó)際通行課程和中國(guó)人文課程,使畢業(yè)學(xué)生能夠在世界范圍內(nèi)選擇優(yōu)質(zhì)的教育資源。

在協(xié)和課堂之內(nèi),有跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)STEAM課程、中外教融合課程、國(guó)學(xué)課程、博物館探究課程、行走課堂課程等特色課程。課堂之外,學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種國(guó)際賽事,如SPBCN國(guó)際英文拼詞大會(huì)、袋鼠數(shù)學(xué)競(jìng)賽、世界學(xué)者杯等世界級(jí)賽事。此外,打破教育邊界,融合教育資源的校園活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等課程設(shè)置,更是為每個(gè)孩子提供了更加廣闊自由的成長(zhǎng)空間。

A-Level開設(shè)學(xué)科:數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、心理、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、會(huì)計(jì)、政治、音樂、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)、STEM等。教學(xué)形式:依據(jù)專業(yè)方向、興趣方向進(jìn)行選修;走班分層教學(xué);中外教合作教學(xué);個(gè)性化培養(yǎng)。

這是一所升學(xué)成果亮眼的學(xué)校

協(xié)和教育集團(tuán)成立多年以來,學(xué)子們收到的一封封來自牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界名校的錄取通知書,也讓安徽學(xué)子振奮不已、充滿期待。

以2021屆為例,協(xié)和集團(tuán)347位畢業(yè)生共收到世界各地近百個(gè)國(guó)家和地區(qū)錄取通知書,除了英國(guó)、美國(guó)和加拿大等傳統(tǒng)高級(jí)學(xué)府外,更有其他歐洲、亞洲的知名高校向協(xié)和學(xué)子們拋出橄欖枝,全球范圍內(nèi)的多樣化升學(xué)渠道為協(xié)和學(xué)子的升學(xué)前景保駕護(hù)航。

在往年的升學(xué)錄取中不僅包含了工程、理科、商科、文科、藝術(shù)五大專業(yè)領(lǐng)域的40多種專業(yè)方向,協(xié)和提供的多元課程和升學(xué)通道,更是為學(xué)生在尊重自身興趣愛好的基礎(chǔ)上提供更多的選擇方向:人均收獲4到5份錄取通知書,讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)選擇自己心儀的大學(xué)和專業(yè)。

在人均多份的錄取中,既有協(xié)和學(xué)子進(jìn)入牛津、康奈爾等頂尖大學(xué),也有眾人眼中“普通”的畢業(yè)生,充分利用自身特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),打破桎梏,最終申請(qǐng)進(jìn)入了世界頂尖的文理學(xué)院、藝術(shù)院校和專業(yè)院校或者世界排名頂尖的專業(yè)。

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