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隨著社會(huì)的發(fā)展，兒童青少年要面臨環(huán)境的適應(yīng)，人際關(guān)系的處理，學(xué)習(xí)等各方面的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過(guò)去。心理健康問(wèn)題也受到了社會(huì)、學(xué)校、家庭等關(guān)注。為了增強(qiáng)青春期孩子的心理素質(zhì)、激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，“自動(dòng)自發(fā)家庭教育集團(tuán)走進(jìn)千城萬(wàn)?！贝笮突顒?dòng)，此次聯(lián)合杭州蕭山高橋初級(jí)中學(xué)的老師們?yōu)槌跞龑W(xué)生安排了一場(chǎng)題為《激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)自動(dòng)自發(fā)的孩子》的主題講座。

本次邀請(qǐng)到的講師是自動(dòng)自發(fā)浙江公司的桃子老師，桃子老師在教育領(lǐng)域深耕了十幾年的時(shí)間，深受孩子們的喜愛(ài)。桃子老師以五個(gè)小故事為例，結(jié)合自己的親身實(shí)踐給孩子們解答了他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的困惑。

面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子們提出為什么自己對(duì)學(xué)習(xí)的勁頭總是三分鐘熱度，不能持續(xù)下去？自己在學(xué)習(xí)上的心態(tài)總是受到外界的影響跟干擾等？為什么學(xué)習(xí)成績(jī)那么好，但是好像并不是真正的開(kāi)心？不知道如何和父母表達(dá)或溝通，他們對(duì)我們的表達(dá)視而不見(jiàn)？

孩子的內(nèi)心是否向善向好？孩子的內(nèi)心是否很多的疑惑？對(duì)于這些父母未解決的疑難雜癥，桃子老師在現(xiàn)場(chǎng)一一為孩子們做了解答。不光讓孩子看見(jiàn)了自己行為背后的真相，更是運(yùn)用自動(dòng)自發(fā)思想當(dāng)中的強(qiáng)者思維引導(dǎo)孩子如何做個(gè)情緒獨(dú)立、人格獨(dú)立不受外界影響的人。孩子們聽(tīng)后，獲得的是滿滿的力量和對(duì)自己堅(jiān)定不移的信心，這就是自動(dòng)自發(fā)思想的魅力所在。

講座結(jié)束之后，桃子老師攜團(tuán)隊(duì)老師們一起給參加講座的孩子們每人贈(zèng)送了自動(dòng)自發(fā)原創(chuàng)家庭教育書籍《告別吼叫，讓孩子自動(dòng)自發(fā)成長(zhǎng)》，希望每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

近年來(lái)“注重家庭、家風(fēng)、家教”的指示就是要重視培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。教書的是老師，但育人的是父母。父母為孩子提供肥沃的土壤，孩子這顆種子才能發(fā)芽、長(zhǎng)大變成參天大樹。作為自動(dòng)自發(fā)思想的推廣者和踐行者，自動(dòng)自發(fā)期待更多的孩子和父母了解自動(dòng)自發(fā)思想，能夠?yàn)楹⒆訋?lái)力量和信心。

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