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近年來(lái)，人口老齡化程度不斷加深，我國(guó)勞動(dòng)年齡人口占比趨于下降，人口紅利優(yōu)勢(shì)逐漸減弱。克服人口紅利減弱對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，必須促進(jìn)人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)變。全國(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)校長(zhǎng)助理吳瑞君對(duì)此頗為關(guān)注。

“發(fā)展教育提升人力資源紅利，抵消人口數(shù)量紅利下降的影響，進(jìn)而形成‘升級(jí)版’人口質(zhì)量紅利，是應(yīng)對(duì)老齡化的最主要手段。”吳瑞君分析，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及生育政策差異等因素，我國(guó)人口老齡化的程度、出生人口下降的速度、勞動(dòng)適齡人口下降程度在區(qū)域和城鄉(xiāng)之間存在時(shí)間差。從老齡化程度看，中國(guó)深度老齡化到超老齡化有10年左右的時(shí)間。同時(shí)，從全國(guó)、區(qū)域及城鄉(xiāng)看，2030年之前的時(shí)間是提升“教育紅利”的關(guān)鍵時(shí)期。

吳瑞君建議，一是利用人口結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)間差，加強(qiáng)區(qū)域與城鄉(xiāng)教育合作共享與協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)扶持人力資源水平最薄弱區(qū)域。構(gòu)建區(qū)域內(nèi)外教育資源共享平臺(tái)，協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展；加強(qiáng)教育資源供給與教育資源需求矛盾區(qū)域之間的教育合作，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源區(qū)域合作共享。第一，東部作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的前沿陣地，在出生人口與城鎮(zhèn)化遷移人口持續(xù)疊加影響下，需加強(qiáng)城鎮(zhèn)擴(kuò)張區(qū)域，尤其是城郊接合部的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源均衡配置。第二，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力與轉(zhuǎn)移人口就業(yè)培訓(xùn)，擴(kuò)大人力資本存量規(guī)模、增強(qiáng)代際之間正向效應(yīng)。第三，及時(shí)調(diào)整層次結(jié)構(gòu)，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)區(qū)域教育合作，注重培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要的人才。加大中西部人力資源水平相對(duì)薄弱省份的省級(jí)政府統(tǒng)籌力度，健全資助政策體系，大力提高貧困地區(qū)高中階段教育普及程度。

二是前瞻布局老年教育資源，擴(kuò)大老年教育資源供給。未來(lái)低齡老年人力資源將比較豐富，目前我國(guó)老年人力資源利用率和開(kāi)發(fā)率偏低，教育資源供給仍然無(wú)法滿(mǎn)足老齡人的教育需求。第一，在老齡化嚴(yán)重的地區(qū)，加快整合社會(huì)資源，并擴(kuò)大高等教育向老年人開(kāi)放力度，借助網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化手段，構(gòu)建科學(xué)、多元的老年教育體系。第二，出臺(tái)更多有利于低齡老年人就業(yè)的聘任方法與補(bǔ)貼等相關(guān)政策，發(fā)揮低齡老年人在知識(shí)服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、家庭服務(wù)、文化交流及代際互動(dòng)等方面的作用。第三，大力發(fā)展非正式老年教育，為老年人提供更豐富靈活的教育參與機(jī)會(huì)。根據(jù)美國(guó)人口普查局的數(shù)據(jù)，65歲及以上的老年人中，超過(guò)99%的老年教育發(fā)生在非正式場(chǎng)景。我國(guó)基層社區(qū)居（村）委會(huì)等組織中也存在多種形式的非正式教育，應(yīng)為這些非正式教育活動(dòng)創(chuàng)造條件。