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中國民族教育-中國教育新聞網訊（記者 吳紹芬 李景）黨的二十大報告指出，中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化。全國政協委員、甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學副校長賀穎春認為，加強生態文明教育是實現人與自然和諧共生的不可忽視的路徑之一。“當前我國生態文明教育體系建設和課程載體尚處于起步階段，生態文明教育資源開發不足、目標不明確、主題選擇不清晰等問題普遍存在，真正的生態自然體驗教育活動很少，青少年群體面臨疏離自然的現實痛點”，賀穎春表示，開展生態文明教育迫切需要增加青少年在地化的自然體驗。

在賀穎春看來，在教育高質量發展的背景下，實施生態文明視域之下的生態文明教育體系建設，以生態綠色建設為契機，打造我國國家公園自然教育品牌集群，助力中國自然教育體系化建設，讓青少年走進山水林地間實地考察學習體驗，注重學生綜合素質的培養和優秀傳統文化的熏陶，激勵青少年參與到保護自然和促進社區可持續發展的實際行動中去，是借力鄉村振興戰略發展民族地區生態文明教育不可忽略的支點。

賀穎春建議，一是充分融合中華優秀傳統文化與民族生態文化，依托國內外專業機構做好生態文明教育課程開發設計。深度挖掘本土資源，開發具有地域、民族特色的生態文明教育主題課程，編寫生態文明教材，開發與課程適配的教具。根據不同年齡階段學生的特點和教育目標，有針對性地組織生態文明教育活動。

二是立足國家公園自然資源稟賦和重要的生態功能，設立國家公園生態學校，創建“科普教育基地”“物種基因庫”“生物多樣性研究基地”“生態文化傳承地”等生態文明教育品牌。

三是打造專業運營服務團隊和師資隊伍。謀劃與文化創意機構、高校、研學機構、旅行社等實現跨界融合，打造國家公園生態自然體驗教育運營服務團隊。組建生態文明教育師資隊伍，培養教師的專業講授解說能力、生態文明教育活動執行能力、課程優化能力。

四是深入開展生態文明教育研究，拓展研究實踐成果。鼓勵高校設立生態文明教育專業，培養研究型人才；文藝工作者創作高水準的自然文學作品、攝影專著等文藝作品；組織繪本插畫師繪制自然科普系列繪本。

五是加大數字化平臺建設力度，構建開放共享的資源數據庫。