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“寶安將名師工作室設在我們這里，雙方交流密切，給我的專業(yè)發(fā)展帶來很大幫助。”成為深圳市寶安區(qū)屈衛(wèi)峰名教師駐廣西大化新城小學工作室學員后，廣西河池市大化瑤族自治縣新城小學語文教師黃紅妙在寶安優(yōu)秀教師“三對一”結對指導下，持續(xù)進行共讀、教學研究、課題研究等研修活動。

(相關資料圖)

黃紅妙專業(yè)素養(yǎng)迅速提升，論文《論<儒林外史>的諷刺藝術》獲廣西小學語文優(yōu)秀教學成果評比一等獎，微課《坐井觀天》獲得廣西小學語文優(yōu)秀教學成果評比二等獎。黃紅妙還通過師徒結對、教學引領等舉措，努力發(fā)揮好以點帶面的引領作用，指導新城小學教師肖文靜獲得2021年大化縣中小學信息技術與學科融合優(yōu)秀課例評選活動（小學組）語文學科二等獎。

這是寶安區(qū)充分發(fā)揮區(qū)名師工作室培訓孵化作用，在受援地設名師工作室，為受援地培養(yǎng)帶不走的優(yōu)秀教師隊伍的縮影。目前，寶安在廣西都安、大化、環(huán)江及廣東龍湖、潮南等地設立名師工作室20處，開展學科教師綜合素養(yǎng)培訓研討活動45場，受援地學校學科教師等共2568人次參與活動，為當?shù)亟逃⑷肟沙掷m(xù)發(fā)展的動力。

“幫扶貴在持續(xù)深入，一兩次送教活動影響有限。”寶安區(qū)人大常委會副主任、區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局黨組書記范燕塔介紹說，該區(qū)以“扶智”為核心，以“教師支教、師資培訓、技能提升”為主要任務，以“任務項目化、清單表格化、落實責任化、完成時序化”的要求，通過在受援地設立名師工作室、開展“1+M+N”組團支教、打造云端雙師課堂等舉措，為廣東河源市龍川縣等五省十一地教育培養(yǎng)更多“種子”教師，助力鄉(xiāng)村人才振興、教育振興。

為助力欠發(fā)達地區(qū)補齊師資短板，寶安區(qū)始終堅持扶智與扶志相結合，源源不斷地向受援地區(qū)輸送優(yōu)質人才。寶安先后選派220人次骨干教師赴受援地區(qū)支教，他們擔任主要學科的教學任務，積極開展送教下鄉(xiāng)，為當?shù)亟處煄ハ冗M的教學理念和教學、教研方式。

“一學年以來，我們支教團隊在環(huán)江成功開展‘1+5+N’組團式教研幫扶活動。”作為寶安區(qū)赴環(huán)江毛南族自治縣支教小組組長，王凱莉帶領其他支教教師，共同策劃組織活動、一同磨課，共開設縣級示范課28節(jié)，課程涵蓋語文、數(shù)學、物理、體育、美術等科目。支教小組開展主題講座16次，內容包括學科教研、科組建設等，輻射范圍遍及縣城區(qū)域和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，惠及師生5200多人（次）。

“原來支教教師們分散在多所學校，單打獨斗造血功能有限，而牢牢抱成團則能事半功倍。”寶安區(qū)委教育工委副書記、區(qū)教育局黨組副書記、局長王曦表示，該區(qū)應需而變，突破原有課對課、校對校的點對點支教模式，聚合支教教師教研力量，開展“1+M+N”組團式教研幫扶活動。寶安在每個受援縣組建一支由M名教師組成的支教團隊，以駐點學校為中心，分片區(qū)開展送教送培下鄉(xiāng)活動，影響帶動當?shù)豊所學校教師成長。

“1+M+N”組團式教研幫扶活動模式將支教工作從“點對點結對”向“點帶面輻射”轉變。目前，該模式已在廣西都安、大化、環(huán)江三縣及廣東龍川縣開展，總共完成對當?shù)亟處煬F(xiàn)場培訓32期近1500人，惠及中小學生近2萬人。

2021年12月，深圳市寶民小學科學樓未來探究室舉辦了深圳寶安—廣西都安“云端雙師課堂”教學研討活動。寶安區(qū)教師與都安縣安陽鎮(zhèn)第三小學教師在各自學校共同授課，信息技術教師在后臺支持兩校聯(lián)動、導播，實現(xiàn)兩校學生同上一節(jié)課。

為助力教育均衡發(fā)展，寶安打造未來教室云端雙師課堂，為教育幫扶插上“數(shù)字化”翅膀。寶安區(qū)教育局援助都安縣教育局20萬元，在都安高嶺小學設立400平方米的未來教室，開展兩地“云端雙師課堂”教學交流。寶安優(yōu)質的教育資源通過5G技術，即時輸送到千里之外的山區(qū)學校，實現(xiàn)資源共享，為當?shù)貙W生的學習提供了優(yōu)質師資，為山區(qū)教師成長提供常態(tài)化在崗培訓。

據(jù)了解，寶安區(qū)教育局匯聚系統(tǒng)多方力量，在廣西都安、大化、環(huán)江三縣建設教學樓3棟、水柜10個，解決了三縣山區(qū)13所學校2500多名師生飲水與校舍安全問題。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 連燕純 鄭慶東 記者 劉盾）