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(資料圖)

醫(yī)院黨委委員、臨床心理科主任、“學(xué)習(xí)困難門診”專家張巖表示，“學(xué)習(xí)困難”是在很多因素作用下，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、成績(jī)不良的一個(gè)結(jié)果，包括注意力不集中、閱讀障礙、書(shū)寫(xiě)困難等表現(xiàn)。孩子學(xué)習(xí)不好，可能不只是“不愿學(xué)”的事，也有“不能學(xué)”的問(wèn)題。可能因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題，發(fā)生學(xué)習(xí)障礙、注意力缺陷多動(dòng)障礙、精神發(fā)育遲緩、孤獨(dú)譜系障礙（自閉癥）等，也有情緒和精神心理發(fā)生問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)校適應(yīng)障礙、抑郁焦慮等，這時(shí)候，進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，找準(zhǔn)病因，越早進(jìn)行干預(yù)越好。“學(xué)習(xí)困難門診的作用就是找到病因，及時(shí)介入干預(yù)，告訴家長(zhǎng)需要怎樣的幫助和治療。”張巖說(shuō)，就診時(shí)醫(yī)生會(huì)根據(jù)國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)指南，給出一些詳細(xì)的量表，測(cè)算出相關(guān)指標(biāo)，通過(guò)個(gè)性化診療方案以及心理輔導(dǎo)等方法改善孩子學(xué)習(xí)困難的情況。

作為以癥狀為導(dǎo)向的門診，麗水市第二人民醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難門診”診療團(tuán)隊(duì)集中了多學(xué)科力量，方便孩子家長(zhǎng)就診“一步到位”。張巖介紹，“學(xué)習(xí)困難門診”診療團(tuán)隊(duì)由神經(jīng)科、心理科、生長(zhǎng)發(fā)育科醫(yī)師、心理治療（咨詢）師、評(píng)估師、康復(fù)治療師、神經(jīng)影像科醫(yī)師等組成，技術(shù)力量雄厚，其中高級(jí)職稱12人，中級(jí)職稱6人，博士1人，碩士7人，能夠?yàn)榇嬖凇皩W(xué)習(xí)困難”問(wèn)題的兒童青少年提供全面科學(xué)的評(píng)估、診斷，同時(shí)運(yùn)用心理治療、物理治療、藥物治療、家庭干預(yù)等綜合干預(yù)方法，解決孩子學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和生活。

同時(shí)，張巖提醒，學(xué)習(xí)困難不一定都是病，家長(zhǎng)不用過(guò)分焦慮，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有好有壞，都是正常的。“有些孩子達(dá)不到診斷標(biāo)準(zhǔn)，不屬于疾病狀態(tài)，只是學(xué)習(xí)能力較為欠缺，我們進(jìn)行篩查能夠給出結(jié)論，同時(shí)給予家長(zhǎng)相對(duì)明確的指導(dǎo)，這也是學(xué)習(xí)困難門診的重要作用和意義之一。”張巖說(shuō)。