(資料圖)

刨坑、撒種、培土、澆水……近日，在江西省廣昌水南圩鄉九年一貫制學校農耕勞動基地——“一米陽光”蔬菜園內，三年級的孩子們在老師的指導下學習種植蔬菜。這項課程，正是學校為孩子們“私人訂制”的田園勞動實踐課。

自從學校開辟出這塊農耕勞動基地后，每個班級都分到一塊“自留地”，學生們根據班級情況和時令特點，種植各類蔬菜瓜果，并開展觀察農作物生長、田間管理、收獲勞動成果等豐富多彩的勞動實踐活動。

學校教師賴曉瑤介紹：“回顧學校農耕文化教育從無到有，在教育過程中，我們將農耕文化教育有機地滲透到所教學科中，拓寬了教學思路，同時也看到了學生的快樂與成長。”

“老師，你看我包的餃子怎么樣？”撫州市第二實驗學校校園內一片歡聲笑語。原來該校正組織學生進行包餃子活動。學校結合二十四節氣開展勞動教育，創新打造“傳統文化”和“勞動教育”融合的新樣態，雨水播種、清明植樹、大暑做冷飲、冬至包餃子……學生跟著節氣去勞動，探節氣之美，悟勞動之妙。

“學校開設的二十四節氣勞動課程，讓我們能近距離接觸自然，既體驗到勞動的快樂，又感受大自然的節氣變化，特別是在競耕園里，我們最喜歡去菜地勞動了，看上去平平無奇的土地卻蘊含了生長的秘密。”該校四年級學生朱藝涵說道。

近年來，江西省撫州市加快構建學校德智體美勞“五育并舉”教育體系，通過生動活潑的勞動體驗課程，讓孩子親自動手、親身體驗、自我感悟，把勞動教育納入立德樹人的全過程。

“我們印發了《撫州市加強新時代中小學勞動教育實施方案》，組織編印了《綜合實踐活動》系列讀本，依托兩個全國、全省勞動教育示范區、14所省級示范校、26個市級實踐基地，探索‘實驗+示范’層級推動工作模式，將勞動教育與研學實踐教育緊密結合起來?！睋嶂菔薪逃w育局體衛藝科科長胡方卿介紹說。當地通過建立專兼職結合的勞動教育教師隊伍，在不斷提升勞動教育專業化水平的同時，引導學生樹立勞動光榮、勞動不分貴賤、多勞多得等正確的勞動觀。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 徐光明 通訊員 彭建武 孔芬）