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“對于人工智能，我是個門外漢，但作為教育工作者，我想談點對這個問題的初步認(rèn)識。我認(rèn)為，教育應(yīng)該迎接數(shù)字技術(shù)的挑戰(zhàn)。”近日，在人工智能與數(shù)字教育研討會暨聯(lián)合國教科文組織“人工智能與教育”教席成立儀式上，北京師范大學(xué)資深教授、中國教育學(xué)會名譽會長顧明遠(yuǎn)作題為“我對人工智能賦能教育的初步認(rèn)識”的特邀報告時表示，從歷史角度來看，每一次社會生產(chǎn)力的發(fā)展，都對教育產(chǎn)生了促進(jìn)作用，比如第一次工業(yè)革命，推動教育走向了普及。顧明遠(yuǎn)指出，從這一背景來看，盡管以ChatGPT為代表的新技術(shù)，給人們帶來了應(yīng)用上新的疑慮，但是，教育應(yīng)該明確，新技術(shù)對教育的促進(jìn)和改變，“擋是擋不住的，拒絕更不可能。”

顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，從當(dāng)前的教育實踐來看，信息技術(shù)、數(shù)字化還沒有得到充分的運用，尤其是在中小學(xué)，教師對于人工智能賦能教育教學(xué)的優(yōu)勢、風(fēng)險等問題，還缺乏很好地認(rèn)識，對新技術(shù)的應(yīng)用還大多停留在較低的層次。

“人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)對教育質(zhì)量的提高，主要體現(xiàn)在幫助培養(yǎng)全面發(fā)展而富有個性的人才上。互聯(lián)網(wǎng)不是讓機(jī)器與機(jī)器互聯(lián)，而應(yīng)該把機(jī)器和人互聯(lián)，從而讓老師和學(xué)生更好地互動。”在顧明遠(yuǎn)看來，當(dāng)前，我們離人工智能真正輔助教師教育教學(xué)還有不小的距離，信息技術(shù)的一些優(yōu)勢還沒有在教育領(lǐng)域中充分發(fā)揮出來。

顧明遠(yuǎn)提出，在教育中運用數(shù)字技術(shù)，要處理好三對關(guān)系。

一是要處理好技術(shù)和人文的關(guān)系。顧明遠(yuǎn)表示，數(shù)字技術(shù)是幫助提高教育質(zhì)量的手段，要堅持，教育立德樹人的根本任務(wù)不能變，人文精神不能變，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)不能變，“處理好技術(shù)與人文的關(guān)系，是要讓老師和學(xué)生通過技術(shù)這個手段更好地對話，而不是讓機(jī)器與機(jī)器對話。”

二是要處理好現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系。顧明遠(yuǎn)指出，不管信息技術(shù)在教育中得到怎樣的應(yīng)用，但這種應(yīng)用本身依然是立足于教育發(fā)展的傳統(tǒng)和基礎(chǔ)的。因此，在使用數(shù)字技術(shù)的同時，一些傳統(tǒng)的教育手段不能丟。比如，小孩子處在長身體長知識的最好時期，記憶力強，有時老師讓學(xué)生記憶一些東西是有必要的。再比如，在數(shù)字白板之外，教師可以在黑板上寫一寫、畫一畫，這樣的教學(xué)更有人情味。

三是要處理好現(xiàn)實世界和虛擬世界的關(guān)系。顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，數(shù)字技術(shù)尤其是虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以通過構(gòu)建虛擬場景、帶來沉浸式體驗等增加學(xué)生的興趣，對于提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生對一些概念的感性認(rèn)識具有獨特幫助，“但是現(xiàn)實世界是復(fù)雜多變的，我們還是要讓學(xué)生走向大自然、走向社會，通過親自活動、親自體驗來增加知識，增加智慧。”（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者梁丹）