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(資料圖)

為建設一支高質量中小學教師隊伍，推進基礎教育高質量發展，日前，新疆生產建設兵團決定推進兵團中小學教師“師管校聘”管理體制改革，兵團教育局就此下發指導意見，安排部署師域中小學教師招聘晉升、職稱評聘、交流輪崗、評優評先等工作。兵團明確，調劑出來的各類事業編制資源要優先用于補充中小學教職工編制。

據了解，新疆生產建設兵團從7個方面明確了“師管校聘”管理體制改革任務，即：建立健全編制管理機制、崗位統籌管理機制、交流輪崗制度、教師準入和招聘制度、按崗聘用制度、教師考核評價和退出機制、合法權益保障機制。按照“總量控制、統籌調配、按需設崗、競聘上崗、合同管理”原則，兵團將發揮“師辦師管”優勢，建立健全中小學教師“師管校聘”體制機制，為加快推進義務教育優質均衡發展和普通高中多樣化特色化發展，建設高質量基礎教育體系奠定堅實基礎。到2025年，全兵團各師市將完成“師管校聘”管理體制改革，形成科學設崗、動態聘任、雙向選擇、有序引導、突出重點、傾斜薄弱的教師資源優化配置良好局面，實現教師從“學校人”向“系統人”轉變。

改革后，由師市教育部門在中小學教職工編制總額內統籌分配各學校教職工編制，按規定設置崗位，自主用編用人，并報師市機構編制、財政、人力資源社會保障部門備案。各學校則根據實際需求，按照精簡效能原則，自主設置內設機構，自主擇優選聘中層管理人員，報師市教育部門備案。教師補充配備優先保障團場、艱苦邊遠地區學校需要，優先保障思政、音體美、心理健康、科學、勞動教育等緊缺學科需要。

改革后，團場中小學教師申報正高級不受崗位結構比例限制。各師市建立教師分布和崗位職數使用臺賬，實現師域內教師職稱評審與崗位聘任有機結合。逐步實現師域內優質學校和相對薄弱學校之間、師直學校與團場學校之間教師資源均衡配置。探索集團化辦學、師域內走教等方式，支持教師跨校兼課、跨學段任教，解決不同區域、學校、學段、學科之間教師結構性缺員等問題。與此同時，兵團將全面推行競聘上崗和統籌調劑相結合的教師資源配置模式，形成競爭擇優、能上能下的用人機制。