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日前，廣西職業技術學院首次向全國推出“物流管理現代學徒制”廣西團體標準，解決了不同物流企業學徒項目人才培養方案迥異的問題，引領物流專業治理和規范化建設。近年來，該校以“國家高職創新行動計劃骨干專業”物流管理專業為平臺，堅持與企、行、第三方機構協同合作，共同研發建立了現代學徒制合作企業準入標準、評估機構準入標準等300項條款共10個標準，為現代物流學徒制人才培養嵌入了“技能心”。

十年一劍磨“恒心”?！拔倚５奈锪鞴芾韺I對學徒制培養模式的探索從2012年就開始了?！睆V西職業技術學院有關負責人介紹，該校當時的物流管理專業曾與10多家優質企業聯合開展“訂單式”人才培養業務，探索以師帶徒的人才培養模式，初步建立了現代物流學徒制標準的雛形。

該校在對學徒制培養模式的探索蹄疾步穩，堅定不移：2014年，該校中國物流與采購聯合會、上海環眾國際物流咨詢有限公司等共同打造“四方協同、雙主體培養、第三方監管”的現代學徒制人才培養聯盟體，引進英國現代學徒制標準，進行現代物流學徒制的本土化改造；2015年，該校物流管理專業被確立為教育部首批現代學徒制試點專業，此后與聯盟體共同研發了現代學徒制合作企業準入標準、學徒出師標準等300項條款的10個標準，并在廣西德邦物流有限公司開展首批10名學徒的聯合培養；2017年，該校在東盟留學生中嘗試推行現代物流學徒制培養模式；2018年，該校首批物流管理現代學徒制試點專業以“優秀”等級通過教育部驗收后，率先將10個標準中的5項標準轉化為團體標準，并被國內34所職業院校和7家企業，東盟國家的11所院校及6家企業采納。

(資料圖片)

五鏈相連顯“匠心”。廣西職業技術學院精心設計現代物流學徒制人才培養的機制，讓“課程鏈—專業鏈—崗位鏈—評價鏈—標準鏈”五鏈相連，形成復合型人才培養合力。

該校以物流管理、電子商務、數字傳媒藝術設計為核心專業，積極籌建物流工程專業群，崗位對應技術圖譜，形成模塊化課程鏈。物流管理現代學徒制面向物流、商流、資金流和信息流四流合一產業生態，隨之樹立起“首崗適應、多崗遷移、持續發展”的培養理念，形成專業鏈和崗位鏈。2019年，該校物流管理專業將“X”證書所承載的職業技能等級標準與考核相銜接，形成評價鏈。隨后，該校以物流管理現代學徒制標準起點，牽頭和參與制定4項國家專業教學標準，參與開發的2項國家職業標準和1項1+X職業技能等級證書標準，共同構成標準鏈。

至此，該校的物流管理現代學徒制形成“五鏈相連”成熟機制。依托“五鏈相連”機制，該校構建“校內實訓平臺—校內工坊—企業實踐教學基地—企業頂崗實踐”職場培養階段，幫助學生完成學生、學徒、準員工、員工身份的轉變。

“互聯網+”?！俺跣摹??！皩W生的學習與成長軌跡，我們通過平臺可以科學分析出來?！痹撔Ｎ锪鲗W院有關負責人介紹，學校打造“物流管理現代學徒成長管理平臺”，分析學徒社會溝通、技術技能、學科知識、數字素養和價值塑造五維成長軌跡，實現培養過程問題分析與科學決策同頻共振，以適應物流行業數字化變革及更高層次教育培訓需求。

2020年起，該校物流管理專業學徒培訓環節受到了疫情影響，“互聯網+”形式在培養與評價方面的介入度更為深刻：物流管理專業依托3個國家級專業教學資源庫、1個自治區級專業教學資源庫、1個自治區級虛擬仿真實訓基地，創設了集虛擬仿真、虛擬現實技術和數字化資源于一體的新型學習載體，賦了予物流管理現代學徒制新的生命。

如今，依托“互聯網+”技術支撐，該校實現了對現代學徒制培養前、培養中和培養后三階段的全過程監控，建立了“三階段、三維度、四主體”的物流管理現代學徒制培養質量評價體系，對人才培養進行過程性、結果性和增值性三類評價，人才培養質量不斷提升。

因為人才培養嵌入了“技能心”，該校不斷取得育人佳績。2021年，該校推出的智慧物流作業方案設計與實施項目榮獲廣西職業院校技能大賽高職組團體比賽一等獎；2021年該校畢業生X證書通過率達80.56%，學生就業率從2018年的91%增長到2021年96.21%；今年該校參加全國職業院校技能大賽獲高職組智慧物流作業方案設計與實施比賽一等獎。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 歐金昌 通訊員 鄧洪燕 陳藝璇）

該校的自治區級虛擬仿真實訓基地 學校供圖