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走廊書吧整齊地擺著各式各樣書籍，孩子們如癡如醉地讀著；樹下懸掛著書箱，孩子們隨手取一本書閱讀……湖南省江華瑤族自治縣中小學校處處是閱讀美景，瑯瑯書聲回蕩。

2017年，江華教育局提出，讓校園處處有書籍、師生人人讀書。2021年12月，新任局長唐代林接過接力棒，把“閱讀”作為一項工程建設，鉚足干勁大力推進“書香校園”建設。

(資料圖片僅供參考)

推進閱讀工程

江華瑤族自治縣地處湖南省最南端，位于湘、粵、桂三省結合部，是偏遠的山區少數民族縣。全縣有完全小學以上學校80所，在校學生近8萬人。

2017年，正是江華脫貧攻堅的關鍵時期。當年6月的一次縣教育局黨組會決定：扶貧扶志，扶志扶智，務必要為學生們提供精神食糧，縣域開展大閱讀。會議研究同意成立閱讀辦，任命閱讀辦主任，主抓閱讀工作，突出抓頂層設計、抓保障、借外力、抓品牌典型、抓模式引領、抓建考核機制“六抓”，繪制全縣閱讀藍圖。

按照“一縣一案”“一校一案”，該縣制定了縣、校閱讀工程三年行動計劃，縣教育局閱讀專班、學校專班上下聯動，形成落實閱讀工程合力，共繪閱讀藍圖。按照“六抓”推進學校閱讀工程。條件有限的學校在教室建設圖書角，走廊、過道、教學樓樓梯下建圖書柜；有條件的學校建閱覽室，按要求配好圖書。

采訪時，閱讀辦主任周麗華列出了一組數據：全縣共以獎代補方式投入200多萬元，建設圖書館、閱覽室每個獎勵5萬元，閱讀特色學校創建成功獎勵3萬元，共有30多所學校建了圖書館、閱覽室，全縣圖書角達1400多個。

同時，該縣與中南大學、華南師范大學等高校合作，培養一批閱讀種子教師，并組建閱讀工程團隊和閱讀統籌教師團隊兩支專業隊伍，形成“高校+種子教師+閱讀教師”的閱讀團隊，推進學校閱讀工程建設。

“大閱讀工程已經實施第二個3年了，不僅改善了學校的精神面貌，還提升了瑤山學校的辦學品位，為師生們打造了璀璨的閱讀星空。”該縣水口鎮中心小學校長羅聲任感嘆道。

構建閱讀體系

“鳥巢書屋”是江華瑤族自治縣大圩鎮第一小學的一道風景線，也是該校著力打造閱讀特色校園的一個縮影。

大圩鎮第一小學是地處江華嶺東偏遠瑤山的一所農村小學，校園狹小，素有“麻雀小學”之稱。2021年初，該校時任校長黎忠福腦洞大開，在校園里桂花樹懸掛圖書箱，把圖書柜里的書都“請”進書箱，讓學生們隨手可拿、隨地可取、隨時可讀。

各學校根據這樣的思路各顯神通。該縣沱江鎮第四小學，充分利用教學樓間連廊廊道、校園亭子，結合學校“清泉”文化建設，建成“連廊讀書角”“聽雨亭讀書角”。白芒營鎮中心小學等學校則設立開放式電子大屏圖書閱讀器，想讀什么點什么。

“兒童閱讀的推廣，離不開閱讀種子教師的建設。每一顆種子都有輻射一方的力量，哪怕他們只有螢火之光，當風起之時，也能將滿天星河點亮。”周麗華說。

為把閱讀的種子播撒到每個學校，該縣教育局閱讀辦在每所學校選培一名閱讀種子教師，組建江華閱讀微團隊，通過不斷的培訓、實踐，讓種子老師們先成長起來，再讓這些老師發揮好種子的力量，讓閱讀在各校扎根、發芽、開花、結果。

2018年，該縣引進“香港·閱讀夢飛翔”閱讀項目，還邀請閱讀相關專家為師生上了100余堂閱讀指導課和示范課，著力打造閱讀課堂、構建閱讀體系。

培養閱讀習慣

“故今日之責任，不在他人，而全在我少年……”今年下學期開學時，該縣沱江鎮第二小學科技樓前坪，一群少年開口就朗誦《少年中國說》。該校借助強大的師資力量，組建團隊，建成閱覽室、圖書角等，每學期為所有教師上一節閱讀示范課或公開課，深入探討閱讀方法、閱讀體會；學生層面，每周上好一節閱讀課，指導、引領學生閱讀，共同分享閱讀感受、書寫閱讀收獲。

在推進的閱讀活動中，該縣教育局結合閱讀，每年評選一次書香教師、書香家庭、書香學生，并以書作獎，形成激勵機制，以推進閱讀工作開展。各學校結合教師興趣和學科特點開展“教師閱讀與專業成長”，為教師量身定制專業閱讀計劃，進行相應的閱讀指導。

大圩鎮第一小學每學期都會開展圖書跳蚤市場，以書換書、低價買賣舊書，不買書也可以坐在攤位邊翻閱，享受求知的喜悅。讓圖書漂流起來、讓好書循環起來，為學生補上精神之鈣。

大石橋中心小學是“閱讀夢飛翔”項目學校，每學期都開展讀書節。“升上三年級的學生都會領到一本專屬的閱讀手冊，閱讀、做讀書筆記，會成為他們升學后的一門重要課程。幾年后，對大多數學生而言，閱讀會成為習慣，受益終身。”談起總結多年的大閱讀開展經驗，大石橋中心小學教師梁天勝感觸頗深。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 陽錫葉 通訊員 唐世日 李富榮）