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“沒(méi)想到，鄉(xiāng)村的孩子能與世界象棋冠軍鄭惟桐進(jìn)行車輪戰(zhàn)。”福建省南安市仁富小學(xué)二年（1）班劉君逸的媽媽開心地說(shuō)道：“孩子在水頭一所鄉(xiāng)村小學(xué)就讀，得益于學(xué)校開設(shè)的象棋校本課程、課后服務(wù)等，他才能與各地高手對(duì)弈、切磋，短短1個(gè)月，進(jìn)步明顯。”

南安市新營(yíng)第二小學(xué)校長(zhǎng)介紹說(shuō)，該校學(xué)生只有132人，已有2位老師在“自學(xué)+實(shí)踐”中成長(zhǎng)起來(lái)，取得國(guó)家級(jí)足球D級(jí)教練員證書。“暑期足球課程，我們不僅‘自給自足’，還能支援其他學(xué)校。”

為破解鄉(xiāng)村小學(xué)暑期服務(wù)規(guī)模小、師資弱、資金缺等難題，確保鄉(xiāng)村孩子暑期“吃飽吃好”，與城鎮(zhèn)孩子享有同等優(yōu)質(zhì)暑期服務(wù)，南安市教育局連下“三步棋”，傾力打造豐富多彩的鄉(xiāng)村暑期盛宴。

一是扛好“先鋒棋”。南安市西華小學(xué)、仁福小學(xué)、毓南小學(xué)等學(xué)校校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變工作模式，秒變“教練”“球員”“棋友”等，與學(xué)生在球場(chǎng)上、棋盤上“廝殺”。為滿足孩子個(gè)性發(fā)展需求，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)們帶頭上陣，采取“自學(xué)+”、抱團(tuán)成長(zhǎng)、“先學(xué)后教”、“邊學(xué)邊教”等模式培育教師的一技之長(zhǎng)，從根源上解決技能科教師缺編及穩(wěn)定性問(wèn)題。

二是下好“照將棋”。南安市教育局通過(guò)實(shí)地調(diào)研、隨機(jī)督導(dǎo)及邀請(qǐng)南安市紀(jì)檢組監(jiān)督等方式，實(shí)時(shí)跟蹤?quán)l(xiāng)村小學(xué)暑期服務(wù)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，直下“照將棋”，從嚴(yán)處理。

三是筑好“同心棋”。南安市教育局鼓勵(lì)各校借助鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政部門、工會(huì)及社會(huì)力量，為學(xué)生量身定制各種各樣的暑期服務(wù)，滿足學(xué)生及家長(zhǎng)的需求。如南安市鰲峰小學(xué)、四都小學(xué)分別邀請(qǐng)鄉(xiāng)土畫家、南音大師、退休教師等進(jìn)校園，為孩子獻(xiàn)上暑期“藝術(shù)套餐”；南金小學(xué)不僅為孩子提供各類課程，還為孩子提供午休服務(wù)，解決家長(zhǎng)接送困難。