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日前，河南省普通高中省級學科基地現場答辯會在鄭州舉行。擬認定為省一級學科基地的22所學校通過校長主題報告、學科負責人匯報、抽題解答，亮家底、展特色、說規劃，展現了該省普通高中省級學科基地的高質量和未來發展方向。

“開展學科基地建設工作，就是要凸顯每所學校不同的學科特色，形成錯位發展。每所學校都有自己的優勢特色學科，在區域內就形成普通高中多樣化發展格局。”河南省教育廳副廳長毛杰在會上表示，近年來，河南圍繞高中多樣化高質量發展這一主線，打好“組合拳”，聚焦“核心點”，振興“塌陷區”，為高中教育發展“加”速度。

保根本、強保障，普通高中發展形成良好生態

“10年前，我校每屆18個班，現在每屆24個班。學校辦學條件改善、辦學規模擴大，得益于國家和省級普通高中改造項目的支持。”河南省滑縣第六高級中學校長宋光彩感嘆道，“辦學硬件的提升，為消除大班額和新高考形勢下的走班教學提供了有力保障。”

近年來，河南省在資源配置、經費投入、隊伍建設等方面打好“組合拳”，多措并舉，綜合施策，推動普通高中發展形成良好生態。

在組織實施國家教育基礎薄弱縣普通高中建設項目、國家普通高中改造計劃和河南省普通高中改造項目過程中，河南每年專項投入中央和省級財政資金近10億元，集中支持全省縣域薄弱高中改造；推動和帶動市縣投入220億元，改善本地區高中辦學條件。

為加快化解公辦普通高中債務，河南先后出臺政策，授權各地動態調整本地普通高中學費標準，確定公辦普通高中生均公用經費基準定額，并逐步提高基準定額標準，進一步強化普通高中發展的條件保障，使其能“輕裝上陣”。

為適應高考綜合改革和普通高中新課程實施的需求，2019年，河南印發文件，在加快改善高中辦學條件的同時，分類指導，分步實施，切實解決高中大班額問題。

同時，科學編制教師補充和儲備計劃、深化“縣管校聘”改革、提高教師地位待遇、加強教師隊伍培訓，一系列措施有效推動了全省普通高中教師隊伍的素質提升。

多樣化、特色化，育人方式改革進入深水區

2017年5月，河南認定30所學校為首批河南省普通高中多樣化發展示范校。

2022年1月，公布河南省普通高中育人方式改革研究立項課題132項。

2022年4月，認定33所學校為普通高中新課程新教材實施省級示范校，84所學校為普通高中新課程新教材實施省級示范校創建單位。

……

這一系列的評選認定，是河南普通高中育人方式改革的有效抓手。自2019年以來，河南加快推進普通高中育人方式改革，啟動實施普通高中“1256工程”，即重點培育100所普通高中多樣化發展省級示范校、200所普通高中省級示范性教學創新基地學校、500個普通高中省級學科，設立600項普通高中育人方式改革研究課題。

今年上半年，河南先后開展了普通高中新課程新教材實施省級示范校遴選、省級學科基地建設、學生發展實踐基地遴選等工作。

“今年，我們聚焦‘核心點’，實施普通高中新課程新教材提質工程、普通高中多樣化發展工程、學生創新能力培養工程和縣域普通高中發展提升工程，開展高考綜合改革普通高中保障專項行動，促進普通高中育人方式改革進入深水區。”河南省教育廳基礎教育處處長胡全勝表示。

提質量、促公平，縣域高中迎來發展新機遇

河南現有普通高中970所，其中縣域高中582所。無論從辦學規模還是從師生人數上看，縣域高中都占據了“半壁江山”。針對“縣中塌陷”困局，河南緊緊抓住招生管理、條件保障、隊伍建設和教育質量等關鍵因素，蹚出了一條促進縣域高中發展提升的路子。

在振興縣域高中方面，河南從“四力”上下功夫：在招生管理上持續用力，通過完善計劃分配方式、建立省級招生服務平臺、嚴格規范招生秩序等措施，切實穩定縣域高中優質生源；在辦學條件上精準發力，通過加強縣域高中建設、優化改造資金分配、完善經費保障機制等措施，創造縣域高中發展的良好育人環境；在隊伍建設上增強動力，通過深化“縣管校聘”改革、科學核定教師編制、提高教師地位待遇等措施，打造一支素質優良的縣域高中教師隊伍；在教育質量上實處著力，通過推動縣域高中多樣化發展、對口幫扶縣域薄弱高中、加強縣域高中教研培訓等措施，形成特色鮮明的縣域高中育人模式。

“接下來，我們還將出臺推進普通高中多樣化發展的實施意見，建設一批涵蓋社科、理工、科技等多個領域的特色普通高中，破除‘同質化’困境，促進河南省普通高中高質量、多樣化發展。”毛杰表示。

《中國教育報》2022年07月13日第1版