“拿到這么大一張?jiān)u語，我都驚呆了!”

昨天是杭城中小學(xué)舉行休業(yè)式的日子，學(xué)生們除了拿期末成績單，收獲老師的期末評語也成了傳統(tǒng)。而今年景成實(shí)驗(yàn)學(xué)校306班的孩子們收獲的卻是一張長達(dá)28米的“長卷評語”。

一大早，這張巨型評語就平鋪在學(xué)校操場上，班上每個(gè)孩子的漫畫形象都活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)畫卷上，邊上還附上了班主任老師洪燕給他們的評語。

這張長卷并不是成品，為了讓每一位孩子參與進(jìn)來，洪燕沒有給長卷上色，就是為了讓全班40位孩子們用自己喜歡的色彩進(jìn)行填圖，一起完成這幅作品。一聽說可以用彩繪筆畫自己，這可把孩子們給樂壞了。40多個(gè)孩子，或蹲或趴，在長卷上進(jìn)行創(chuàng)作，場景還是挺壯觀的。

為什么孩子們可以快速從28米的長卷中找準(zhǔn)自己的位置，一方面和洪老師對每個(gè)孩子人物形態(tài)精準(zhǔn)把握有關(guān)，另一方面原因是里面的每個(gè)場景對于一些學(xué)生來說都是“獨(dú)家記憶”。

比如有一個(gè)場景，是一個(gè)小男孩在拆包裝袋。學(xué)生俊鳴一眼就認(rèn)出了自己。原來這個(gè)學(xué)期因?yàn)橐咔椋瑢W(xué)們每周都要在學(xué)校里進(jìn)行核酸檢測。原本拆棉簽包裝的任務(wù)都是洪燕自己來做，俊鳴覺得老師太辛苦，主動請纓來幫忙。這讓洪燕印象深刻，于是她在邊上附上這樣的評語：“學(xué)習(xí)有道、遇事?lián)Q位、心有責(zé)任，祝你更上一層樓。”

細(xì)看這幅長卷，里面的很多畫面都是同學(xué)們這學(xué)期共同經(jīng)歷的一些活動。比如第一幕，學(xué)校為孩子們準(zhǔn)備了生日餐，這是合影留念的場景。再比如最后一幕，是孩子們參加足球比賽，大家為同伴們加油的場景。

“有學(xué)生說，這有點(diǎn)像清明上河圖。我當(dāng)初設(shè)計(jì)長卷評語時(shí)，靈感也源于此。”洪燕笑著說，清明上河圖描繪的是北宋百姓的生活面貌，而這次長卷里的場景描繪的是景成孩子在校園里的學(xué)習(xí)生活。最近電視劇《夢華錄》很火，所以她給長卷取了一個(gè)好聽的名字——《逐夢錄》。

其實(shí)這已經(jīng)不是洪燕第一次給學(xué)生們畫“手繪期末評語”了。從2020年起，這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持到現(xiàn)在，從起初的大頭肖像畫，到后面的英雄形象卡，再到后面的日歷評語，以及今年的《逐夢錄》，每個(gè)學(xué)期都讓孩子們驚喜不已。“隨著孩子慢慢長大，我想教給他們的理念也不一樣。最開始我想讓每個(gè)孩子都能感覺到被認(rèn)可，現(xiàn)在我更希望孩子們在發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，能更多地關(guān)注集體。只有完善的集體,才能造就完善的個(gè)人。”洪燕說，她會陪著孩子慢慢成長，“陪伴是最長情的告白”。(記者 王厚明)